練習單之前,還少一樣。
拿一張畫滿鐘面的題目給孩子讀,大多做到一半就膩了。做題本身當然有練到東西,但在紙上會讀,並不會自動變成一天當中「會用鐘」。
看鐘這件事,與其說是「答對的能力」,不如說是「把此刻的時刻和接下來的安排連起來的能力」。練習單擅長練前者。後者是靠生活裡一起想的那些時候養出來的:「幾點了?」「離洗澡還有多久?」
這不是說練習單不好。只是,對一個還沒好好看過鐘的孩子,直接要他讀,他沒有可以抓的東西。先讓他看看鐘是怎麼動的,紙上印的那個鐘面才開始有意思。
拿一張畫滿鐘面的題目給孩子讀,大多做到一半就膩了。做題本身當然有練到東西,但在紙上會讀,並不會自動變成一天當中「會用鐘」。
看鐘這件事,與其說是「答對的能力」,不如說是「把此刻的時刻和接下來的安排連起來的能力」。練習單擅長練前者。後者是靠生活裡一起想的那些時候養出來的:「幾點了?」「離洗澡還有多久?」
這不是說練習單不好。只是,對一個還沒好好看過鐘的孩子,直接要他讀,他沒有可以抓的東西。先讓他看看鐘是怎麼動的,紙上印的那個鐘面才開始有意思。
真的鐘,指針走得很慢。分針一分鐘挪一格,時針要一小時才挪一格。盯著看也幾乎看不出在動。「會動」這件事沒進到心裡,鐘面上的數字和指針的位置,對孩子來說就一直是「會自己變來變去的東西」。
扶嗒托基 教學時鐘的自動旋轉模式,把一天快轉成約 24 秒。一小時,大約 1 秒。指針順時針走,背後的太陽和月亮升起又落下,天空從早上到中午、到傍晚、到夜裡 ── 鐘的動,變成了眼睛追得上的動畫。
做法是點螢幕左上角的模式切換按鈕(),再點「自動」。一起看個幾輪,等「短針慢、長針快」「12 在正上方」進到身體裡之後再做練習單,紙上的鐘面就會被當成「一個會動的東西被按了暫停的那一瞬間」來讀。
自動旋轉跑著的時候,點螢幕上任何地方,指針就在那裡停住,並切換到自由旋轉模式。這個停法,本身就是出題。
看著轉動的指針,喊一句「接下來是幾點?」,想什麼時候點就什麼時候點。停住之後一起讀。會停在哪裡大人也不知道,所以不用準備題目,題目自己就出來了。碰到難的時刻,就讓它停著,一起拆開來看:「短針在哪個數字?」「長針呢?」
再點一次「自動」,指針會從停下來的地方繼續,不會跳回現在的時刻。也就是說,下次停住的,一定比上次晚。題目照時間順序往前走,上一個答案就成了下一個的線索:「剛才是 3 點 20 分,從那裡又往前走了一點點……」時刻不再是孤零零的謎題,而是被當成「走了多少」來讀。
一邊把轉動的方向和時間的走法記下來,一邊接題,比跳著出題時手裡的線索更多。從早到晚,一路停幾次讀幾次,轉完一圈就夠一次練習了。走到順手的地方收尾,也完全可以。
切到「時鐘」或「計時器」,指針會回到現在的時刻。想讓題目照順序走的時候,就只在「自動」和「自由」之間來回。
還有一個只在自由旋轉模式裡玩的猜時刻遊戲。自由旋轉模式下,碰螢幕的任何地方滑動,鐘都會轉。手指動得快,轉得多;動得慢,轉得細 ── 走多少,由手指的快慢決定。
玩法是這樣:一邊把聲音拖長喊「這是——幾——點——啊?」,一邊快速滑動把指針甩起來。聲音還拖著的時候一直轉,快到「啊?」的時候把手指放慢,在想要的時刻前面輕輕放開。這裡沒有慣性,手指停在哪裡,指針就停在哪裡。停在哪個時刻,全看自己的手。
如果在下一分鐘的前面一點點放開,指針會「咻——」地彈到那一分上。剛好落進去的手感很舒服,會想再來一次。大人轉孩子讀,孩子轉大人讀,反過來也一樣好玩。
要孩子把鐘「唸出來」,多半會卡住。被問「幾點了?」馬上能答「3 點 25 分」的孩子,已經走得相當遠了。一開始,要從更前面的話說起。
「短針在哪個顏色上?」「紫色!」先用手指,把指針所在的顏色說出來。顏色說得順了,再搭一座橋:「紫色那一塊的數字,是幾?」顏色是抓手,目的地是數字。
數字能不能順口答出來,看得出孩子心裡有沒有把鐘面當成「順時針排成一圈的數字」。別急著要他唸整句。用顏色找到,用數字確認 ── 在這樣一來一往之間,讀法的軌道就一點一點鋪長了。
等動的樣子懂了,猜時刻也玩得轉了,紙上的練習單會忽然快起來。寫這件事本來就更適合紙,用鉛筆畫指針,長短的差別也會從手上記住。
這邊也放了可以列印的時鐘學習單。可列印素材裡有下載就能印的樣張 PDF,還有把 06:00 到 21:00 以 15 分鐘一檔排好的鐘面 ZIP(彩色版 / 黑白版)。同一頁也寫了怎麼把 app 的畫面直接印成一張。紙上的鐘面和螢幕上看的一樣,孩子不用在腦袋裡換算一次。
上紙之後,也繼續一起看鐘。早上準備出門、洗澡、睡覺。說「再過 10 分鐘就出發」的時候,指一指鐘面上哪一段是這 10 分鐘,一起確認。練習單上練出來的讀法,會慢慢變成「和鐘一起安排時間」的本事。