時計が読めない子に、大人はふつう、分のつぶを見せたり、補助線を引いたり、「教えるための情報」を足したくなります。足してうまくいく子もいますが、足したぶんだけ混乱が深まる子もいます。
うまくいかないときは、逆に引いてみてください。文字盤の中の 1 から 12 だけを残して、外周の分数字を消す。色のついたまるだけにして、針が「だいたいどこにいるか」を読ませる。情報を引くと、お子さんの目が時計を見渡せるようになることがあります。
知育時計ふたときアプリには、情報量を絞った「まる × すっきり」という設定があります。足す方向と引く方向を、ボタンひとつで行き来できる作りです。お子さんがどちらの方向で気づくか、両方を試しながら探してみてください。
時計を読みはじめる入り口は、お子さんによって違います。「正解の入り口」があるとすれば、それはその子ごとに違う場所にあります。
色から辿れる子には「みじかいはり、どこの色？」「むらさき！」のように、色を共通言語にする。数字から辿れる子には「みじかいはり、なんの数字のとこ？」と、数字で問いかける。お子さんの目に何がいちばん最初に届いているかは、しばらく一緒に時計を眺めていれば見えてきます。
大事なのは、大人が「知っている」読み方に頼らずに、お子さんの目線に合わせて入り口を選ぶこと。順番をお子さんの世界に合わせるだけで、最初の一歩がラクになります。
時計が読めない理由には、見落とされがちな可能性がもうひとつあります。時計が 「右回りにずっと動いている」 という事実そのものを、お子さんがまだつかめていない、というケースです。
アナログ時計の針は、ふだんとてもゆっくり動きます。短針は 1 時間かけて 1 目盛り、長針でも 1 分で 1 目盛り。じっと眺めても、ぱっと見は止まっているように見えます。動きの規則性が結びついていないと、文字盤の数字も色も、子どもにとっては「気まぐれに変わるもの」のままです。
ふたときアプリの自動回転モードは、1 日を約 24 秒で進める早送りです。背景の太陽と月がゆっくり昇って沈み、空の色が朝 → 昼 → 夕 → 夜と変わる。針が右回りに、規則的に進んでいく ─ 動きの素性が、目で追えるかたちになります。一緒に何回か眺めるだけで、時計の見え方が一段変わることがあります。
読めない理由が、時計そのものと関係ないこともあります。文字が小さくて見えていない、色の差が見分けにくい、そもそも家の中で時計を見る場面が少ない ── 読み方以前のところで止まっていることは、案外あります。
色の見分けが気になるなら、色覚の多様性に配慮した「みんなのいろ」パレットに替えてみる。壁の時計が高くて見えていないなら、手元の画面で並んで見る。生活の中で時計を見る場面が少ないなら、「できごと」スタンプでご飯やお風呂の時刻を置いて、見る理由をひとつ作る。
ふたときアプリは、なにかを診断したり訓練したりする道具ではありません。ただ、条件を少しずつ変えて試せる作りにはしてあるので、どこで止まっているかを探る材料にはなります。
時計を嫌がる子の多くは、時計そのものが嫌なのではなく、「読めない」と言われた経験、「早く読めるようになって」と急かされた経験のほうを覚えています。できないことを問われ続けるのは、けっこう堪えます。
「お友達はもう読めてるよ」「もう小学生なんだから、できないと困るよ」── 大人にとっては励ましのつもりでも、お子さんのなかで「時計＝叱られるもの」と紐づいてしまうことがあります。一度紐づくと、ほどくのに時間がかかります。
「読めない」と言わせない、聞かない。代わりに、「いま何の色のとこ？」「みじかいはり、どっち向いてる？」と、お子さんが答えられるところを聞く。質問を変えるだけで、返ってくるものが変わります。
進まなくなったら、無理に押さずに、いったん戻ってください。「まる × すっきり」に戻して、ただ眺める時間を取り直す。時計が生活のまわりに「ある」感覚が薄れているなら、教えるより先に、並んで座って眺めるほうが早いことがあります。
立ち止まるのは、後退ではありません。情報量を引いて、お子さんの目線に降りて、同じ景色を見る ── そこから、次の一歩が出てきます。
どれから試しても構いません。戻ってやり直すのも、同じくらい普通のことです。
