大人看钟,是按 12 小时 × 2 看的。1 点、2 点 …… 12 点,然后又从 1 点、2 点开始。一整天里,在脑子里把表盘走完的两圈,自己默默接在一起 ── 这其实是一种相当讲究的看法,靠的是场景和习惯撑着。
让孩子在脑子里把「两圈等于一天」接上,比想象的要难。叠在表盘里的「另外那 12 小时」,在孩子眼里,根本还没浮出来。嘴上说「一天有 24 小时」是一回事,可表盘里住着的那两个 12 小时,如果还看不见,「24」这个数字,也就摸不到什么实感。
所以,不让孩子去转两圈,把另外那 12 小时直接摆到第一圈旁边。在 扶嗒托基 教学时钟 应用 的自由旋转模式下,有一个 「叠起来 / 分开」 的按钮。按「叠起来」,看着就跟家里挂的钟一模一样;按一下「分开」,藏在背后的那一面,就走到前面,变成第二只表盘。
按下「分开」,AM 表盘和 PM 表盘就左右挨着出来了。AM 这一面走 1 到 12,PM 这一面走 13 到 23。早上 8 点,落在 AM 的盘上;晚上 8 点,落在 PM 的盘上。同样的「8 点」,住在两个不同的地方 ── 一整天,被画成了两幅画。
这里有个容易误会的地方:扶嗒托基 教学时钟 应用,并不是什么 24 小时走一圈的「大人专用钟」。就是为还跟钟有点犯怵的孩子,把两只普普通通的 12 小时指针钟,并排摆在一块儿罢了。所以对孩子来说,它就贴在自己熟悉的那只钟旁边,不必端起架子,自然就能走进去。
刚开始记数字的孩子,1、2、3 …… 是一个挨一个,按顺序进去的。这种数字一路往上爬的感觉,和时间一路往前走的方向,要是能严丝合缝地对上 ── 我猜,这才是最自然能落到孩子眼里的形式。至少我是这么信的。
早上起床,8。中午饭,12。下午点心,15。晚饭,18。该睡觉了,21。孩子已经熟悉的数字顺序,正好就是时间的顺序。
不必非得一下子切到「我们改成 24 小时看」。按「叠起来」,跟家里的钟一样;按「分开」,就是两面并排。哪种更容易落进孩子眼里 ── 让孩子自己挑就好。
24 小时这一面,不显示 0,也不显示 24。代替它们的,是稳稳坐在表盘正上方的 12。早上看,晚上看,表盘顶上,始终是 12。视觉上的落脚点,和家里那只普通的 12 小时钟,完全对得上。
以正上方的 12 为界,AM 表盘和 PM 表盘,清清楚楚地分成两块,左右挨着站好。同样是「8 点」,落在两个地方:早上 8 点在 AM 这一面,晚上 8 点在 PM 这一面,写作 20。在孩子眼里,「左边的 8」和「右边的 20」,是两个不同时间,在两个不同位置。
比起大人嘴上说「晚上 8 点,用 24 小时讲就是 20 点」,把两块表盘一起指给孩子看,孩子接住的速度,要快得多。「你看,晚上 8 点,在 PM 这边写的是 20。」两面摆在一起看着看着,对应关系自己就落下来了。
切到 24 小时这一面,孩子多半会开口问:「13 是什么？」「14 是什么？」「为什么和家里那只钟不一样？」── 你接下来怎么答这几句,才是这事儿最关键的传话方式。
答案不必复杂。就一句:「家里那只钟,其实是 AM 和 PM 叠在一起了。」 然后,在 扶嗒托基 教学时钟 应用 里,按 「叠起来 / 分开」,让孩子自己看着叠成一面和摆成两面,来回切几次。
「哦 ── 家里那只钟,原来一直是两只啊。」孩子靠自己反应过来的那一刻,「24 小时有多长」,才真正沉到心里。少讲,多用手碰。 坐到孩子旁边,一起把钟叠起来、分开,两面当成一面,看一会儿就好。
